中国教育学会学校家庭社会协同育人专业委员会2026学术年会在上海虹口召开

  为落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》相关部署，探索适配中国式现代化的本土化校家社协同育人理论与实践路径，中国教育学会学校家庭社会协同育人专业委员会2026学术年会于6月26日至27日在上海市虹口区举办。本次年会由专委会主办，虹口区教育局、区教育学院承办，区内五所中小学、幼儿园协办，大会以“中国式现代化进程中的校家社协同”为主题，汇集全国教育专家、教育行政干部、一线教师、社会育人机构从业者及十余家媒体约600名代表参会。

  6月26日上午，大会举行开幕式暨主旨报告环节。教育部基础教育教学指导委员会家庭教育指导专委会主任张志勇、上海市教育学会会长尹后庆、专委会理事长吴重涵、虹口区副区长蒋婵，专委会常务副理事长边玉芳、康丽颖、陈珍国，专委会监事杨咏梅等理事会成员和会员代表出席了开幕式，虹口区教育工作党委书记、教育局局长孙磊，区教育学院党总支书记汤国红等教联体合作单位，上海多区教育学院的领导出席本次活动，充分彰显区域多方联动、资源互通的校家社协同育人教联体建设格局。

  开幕式由专委会常务副理事长陈珍国主持，虹口区副区长蒋婵致欢迎辞。她介绍，虹口通过出台专项方案搭建协同育人教联体、上线数字化共育服务平台、依托红色与海派文化打造行走课堂三大举措，系统推进校家社协同育人。

  上海市虹口区副区长蒋婵致欢迎辞

  专委会理事长吴重涵作大会致辞。他表示，专委会将立足中国式现代化发展大局，统筹理论研究与基层实践，汇聚多学科专家与一线实践力量，打造中国特色校家社协同育人体系，讲好本土育人故事。

中国教育学会学校家庭社会协同育人专业委员会理事长吴重涵致辞

  开幕式经验分享环节，虹口区教育工作党委书记、教育局局长孙磊，区教育学院党总支书记汤国红，围绕多部门教联体建设、数字化家校社联动平台运营、红色场馆特色课程开发等内容，分别从全面做法和特色项目的角度，介绍了区域协同育人顶层设计、资源统筹、队伍培育和政府多部门行动数字联动服务学生、家长和学校的虹口经验。 

上海市虹口区教育工作党委书记、教育局局长孙磊分享经验

  主旨报告环节由王丽君副理事长主持，尹后庆、张志勇、吴重涵、边玉芳四位专家依次开展主旨报告。

  上海市教育学会会长尹后庆以《校家社育人的时代错位与归位》为题，提出当下校家社已从各司其职转向深度耦合，但校、家、社各方普遍存在失衡、错位问题，育人主体学生时常缺位。他提出，应该坚持学生主体归位，让全人培育共识落地，打破三方育人围墙，重构校家社协同育人生态。

  北京师范大学中国教育与社会发展研究院首席专家张志勇教授围绕新时代家庭教育挑战与应对展开分享，指出人工智能、多元价值观冲击带来的教育难题，倡导家庭教育回归家庭本位，从身体健康、心理健康、社交健康、道德健康、技术健康等五大维度守护儿童成长，依托社会资源强化实践育人。

  专委会理事长、江西科技师范大学吴重涵教授以《校家社协同：缓解焦虑与历育》为题，剖析教育内卷与家长焦虑的深层根源，提出跳出优绩主义竞争逻辑，立足中国国情，从家庭、学校、社会、政府协同层面重构儿童成长生态位，探索缓解教育焦虑的本土路径。

  专委会常务副理事长、北京师范大学边玉芳教授针对我国目前儿童青少年身心健康的突出问题，提出坚持身心一体化治理，通过有机整合校园物质环境、心理社会环境、健康服务体系、健康教育教学与家校社医协同机制，构建起一个全方位促进学生身心健康发展、健康素养提高、幸福体验感提升的综合性育人生态系统。

  6月26日下午，大会设置五大平行论坛，围绕“区域协同育人教联体建设的理论与实践创新”“校家社联动守护学生身心健康的理论与实践创新”“数智融合驱动校家社共育模式的创新探索”“校家社协同育人与五育并举的实践创新”“家庭教育指导及面向特殊儿童的协同关爱实践创新”五大主题开展经验分享与研讨。来自全国的55位教育工作者分享多元化创新实践，围绕机制搭建、数字化赋能、心理干预、特殊群体关爱等难点交流实操经验，多元观点深度碰撞，形成一批可复制的实践模式；各分会场同步配套校园实地观摩，直观展示区域育人创新落地成效。平行论坛由专委会副理事长殷飞、易艳丹等主持。

  6月27日上午，大会包括三个环节。首先，专委会副秘书长梁丽婵对26日五大专场分论坛研讨成果、各地创新实践案例及校园观摩成效进行全面梳理总结。之后，由专委会监事杨咏梅主持，6位专家进行主旨报告。

  上海社会科学院社会学研究所杨雄研究员以《家校社协同育人理论反思与中国路径》为题，提出当前协同育人应回归生活教育、提升家长育人素养、破解形式化合作、构建生态系统屏障、形成学习共同体。

  北京大学教育学院文东茅教授提出以无私大爱助力所有成员成长的大家文化，核心在于无私大爱、各尽己责、共同成长，强调学校应成为促进每个人共同成长的大家庭，营造相亲相爱、互帮互助、自由自在、令人心安的育人生态。

  专委会常务副理事长、首都师范大学学前教育学院康丽颖教授提出“成化共育”本土化概念，强调协同育人不是多方合力主宰儿童成长，而是共同营造促进儿童“自化”的育人生态。应推动校家社在中国经验基础上建构原创性的协同育人自主知识体系。

  专委会副理事长、中国青少年研究中心少年儿童研究所副所长洪明研究员梳理各类社会育人资源的责任边界，提出校社资源联动落地路径；专委会副理事长、首都师范大学副教授张俊指出家庭教育指导应跳出单一教养类型评判，转向关注完整家庭生活形态；专委会副理事长、上海市教育科学研究院普教所家庭教育研究与指导中心主任郁琴芳反思协同育人实效问题，提出高质量协同核心在于改善儿童亲子、师生、同伴关系。在会议总结环节，参会代表分享了参会感悟，表示本届年会理论前沿、案例务实，启发深刻、收获满满，后续将把本次学到的协同育人思路与实践经验转化运用到本地家校社共育工作当中。专委会常务副理事长边玉芳作总结发言，系统梳理本届年会理论成果与实践经验，明确全国校家社协同育人下一阶段工作推进重点。

 年会现场图

  本次年会融合高端理论研讨、区域经验分享、校园实地观摩、社会资源研学多元形式，厘清中国式现代化背景下家校社三方育人职能定位，为各地完善协同育人机制、化解家庭教育现实痛点、推进区域教联体建设提供扎实理论支撑与实践样本，有力推动校家社协同育人高质量发展，助力教育强国建设。